AccelerateMyEdu
Kurikulum Nasional · TKA SMA 2026

Latihan TKA Bahasa Indonesia SMA 2026 — Paket 2

30 soal dalam 75 menit, disusun mengikuti kerangka asesmen TKA Bahasa Indonesia dari Pusmendik: pemahaman tekstual, pemahaman inferensial, serta evaluasi dan apresiasi atas teks informasi dan teks fiksi, tiga level kognitif, dan tiga bentuk soal. Kerjakan langsung di halaman ini seperti ujian berbasis komputer, lalu tekan Periksa Jawaban untuk melihat skor dan pembahasan setiap soal.

Gratis untuk semua — silakan bagikan kepada siapa pun yang sedang bersiap menghadapi TKA.

Petunjuk pengerjaan.

Tentang paket ini. Soal-soal ini disusun sendiri oleh tim AccelerateMyEdu berdasarkan kerangka asesmen TKA Bahasa Indonesia (muatan, kompetensi dan matriks asesmen) serta pola soal TKA Bahasa Indonesia 2025. Ini bukan soal resmi dan tidak berafiliasi dengan Kemendikdasmen. Setiap soal mencantumkan hierarki indikatornya (elemen, subelemen, kompetensi dan indikator) agar kamu tahu kompetensi mana yang sedang dilatih.

Pemahaman Tekstual8 soal · tersebar di beberapa wacanaPemahaman Inferensial12 soal · tersebar di beberapa wacanaEvaluasi dan Apresiasi10 soal · tersebar di beberapa wacana
⏱ 75:00 Terjawab 0/30
Wacana 1

Mengapa Tanah di Lereng Gunung Api Subur?

Di banyak daerah di Indonesia, desa-desa yang padat penduduk justru berada di lereng gunung api aktif. Penduduk mengetahui risikonya, tetapi mereka tetap bertahan. Salah satu alasannya, tanah di sekitar gunung api terkenal sangat subur. Bagaimana letusan yang merusak dapat menghasilkan tanah yang subur?

Saat meletus, gunung api menyemburkan material vulkanik berupa abu, pasir, dan batuan. Material ini kaya akan mineral, antara lain kalium, kalsium, magnesium, dan fosfor. Unsur-unsur tersebut merupakan nutrisi penting bagi tanaman. Namun, tanaman belum dapat langsung memanfaatkannya karena mineral itu masih terkunci di dalam butiran batuan.

Mineral baru dapat diserap setelah mengalami pelapukan. Hujan, perubahan suhu, dan kerja mikroorganisme perlahan-lahan menghancurkan butiran abu dan batuan menjadi partikel yang lebih halus. Proses ini dapat berlangsung bertahun-tahun hingga puluhan tahun. Di daerah tropis seperti Indonesia, curah hujan dan suhu yang tinggi mempercepat pelapukan. Oleh karena itu, lahan bekas letusan di negeri kita relatif cepat kembali produktif.

Abu vulkanik yang telah lapuk juga memperbaiki struktur tanah. Tanah menjadi gembur dan berpori sehingga mampu menyimpan air dan udara. Akar tanaman pun mudah menembus tanah dan menyerap nutrisi. Tidak mengherankan bila lereng gunung api menjadi sentra sayuran, kopi, dan tembakau.

Meskipun demikian, abu yang baru jatuh justru dapat merugikan petani. Lapisan abu yang tebal menutupi daun sehingga tanaman sulit berfotosintesis. Abu yang bersifat asam juga dapat merusak tanaman muda. Dengan kata lain, kesuburan tanah vulkanik merupakan hasil proses alam yang panjang, bukan akibat langsung dari letusan.

Soal 1Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Tekstual
Subkompetensi
Menyusun kerangka atau bagan berdasarkan bagian-bagian penting dalam teks.
Indikator
Menentukan kerangka teks yang sesuai dengan urutan bagian-bagian penting teks eksplanasi.
Jenis teks
Teks informasi tunggal

Bacalah Wacana 1.

Kerangka yang sesuai dengan urutan isi teks tersebut adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: C

Paragraf 1: fenomena dan pertanyaan pemantik. Paragraf 2: kandungan mineral. Paragraf 3: pelapukan. Paragraf 4: struktur tanah. Paragraf 5: abu yang baru jatuh justru merugikan (penegasan). Jawaban: C.

Soal 2Pilihan Ganda Kompleks – Kategori
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Tekstual
Subkompetensi
Mengidentifikasi penggunaan kata serapan dari bahasa daerah/asing dalam berbagai bidang.
Indikator
Mengidentifikasi makna kata serapan sesuai konteks dalam teks.
Jenis teks
Teks informasi tunggal

Bacalah Wacana 1.

Tentukan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berikut berdasarkan isi teks!

PernyataanBenarSalah
A. Kata vulkanik berarti berkaitan dengan gunung api.
B. Kata sentra dalam kalimat “lereng gunung api menjadi sentra sayuran” berarti daerah pinggiran.
C. Kata produktif dalam kalimat “lahan bekas letusan ... cepat kembali produktif” berarti mampu menghasilkan.

Skor penuh hanya jika semua baris dijawab dengan benar.

Kunci & Pembahasan
Kunci: A Benar; B Salah; C Benar

A Benar: vulkanik berasal dari kata asing yang berkaitan dengan gunung api (vulkan). B Salah: sentra berarti pusat (kegiatan), bukan pinggiran. C Benar: lahan kembali dapat ditanami dan menghasilkan panen.

Soal 3Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Inferensial
Subkompetensi
Menjelaskan hubungan makna antarkalimat dan/atau antarparagraf dalam teks.
Indikator
Menjelaskan hubungan isi antarparagraf dalam teks eksplanasi.
Jenis teks
Teks informasi tunggal

Bacalah Wacana 1.

Hubungan isi paragraf ketiga dengan paragraf kedua adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: A

Paragraf kedua diakhiri dengan masalah: mineral “masih terkunci di dalam butiran batuan”. Paragraf ketiga menjawabnya: mineral “baru dapat diserap setelah mengalami pelapukan”. Hubungannya adalah lanjutan proses/penjelasan. Jawaban: A.

Soal 4Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Evaluasi dan Apresiasi
Subkompetensi
Menilai keakuratan, kesesuaian, kecukupan, atau ketepatan informasi dalam teks.
Indikator
Menilai kesesuaian pernyataan dengan isi teks.
Jenis teks
Teks informasi tunggal

Bacalah Wacana 1.

Pernyataan yang paling sesuai dengan isi teks adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: E

Pilihan E merangkum paragraf 3 dan 5. A, B dan D bertentangan dengan teks; C terbalik — teks menyebut iklim tropis mempercepat pelapukan.

Wacana 2

Rapor di Balik Tumpukan Ban

Sore itu hujan baru reda ketika Ketut tiba di bengkel ayahnya di pinggir jalan raya Singaraja. Bau oli bercampur bau tanah basah. Tas sekolahnya terasa lebih berat daripada biasanya. Di dalamnya ada rapor dengan dua angka merah.

“Sudah pulang, Tut? Tolong ambilkan kunci tujuh belas,” kata Ayah tanpa menoleh. Tangannya hitam oleh oli, sibuk membongkar mesin sepeda motor milik pelanggan.

Ketut menyerahkan kunci itu, lalu cepat-cepat menyembunyikan tasnya di balik tumpukan ban bekas. Ia sudah menyiapkan alasan: rapor belum dibagikan karena wali kelas sakit. Bukankah Ayah terlalu sibuk untuk menanyakannya?

Menjelang magrib, seorang ibu datang mengambil motornya. “Berapa, Pak Made?” tanyanya. Ayah hanya menyebut harga suku cadang, tanpa ongkos kerja. “Ongkosnya nanti saja, Bu. Anak Ibu kan baru masuk rumah sakit,” kata Ayah pelan. Ibu itu menunduk berkali-kali, lalu pergi.

Ketut memandangi punggung ayahnya. Selama ini ia mengira Ayah hanya peduli pada mesin. Ternyata Ayah rela menunda keuntungan karena rasa iba dan selalu berterus terang kepada pelanggannya. Lalu, mengapa ia sendiri tidak sanggup berterus terang kepada Ayah?

Ketut menarik tasnya dari balik tumpukan ban. Tangannya gemetar ketika menyodorkan rapor itu. “Yah, nilaiku turun. Matematika dan IPA merah.”

Ayah membersihkan tangannya dengan kain lap, membuka rapor itu, dan membacanya lama sekali. Ketut menunggu bentakan yang tak kunjung datang.

“Mesin yang rusak tidak bisa diperbaiki kalau pemiliknya menyembunyikan bunyinya,” kata Ayah akhirnya. “Mulai besok, sebelum membantu di bengkel, kau belajar dulu satu jam. Ayah yang akan menanyakan PR-mu.”

Ketut mengangguk. Malam itu, untuk pertama kalinya dalam seminggu, dadanya terasa ringan.

Soal 5Pilihan Ganda Kompleks – MCMA
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Tekstual
Subkompetensi
Mengidentifikasi latar, karakter, dan/atau fenomena berdasarkan kosakata yang digunakan dalam teks fiksi atau nonfiksi.
Indikator
Mengidentifikasi latar tempat, waktu dan suasana berdasarkan kosakata dalam cerpen.
Jenis teks
Teks fiksi

Bacalah Wacana 2.

Latar yang terdapat dalam cerpen tersebut adalah ....

Pilihlah jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.

Skor penuh hanya jika semua pilihan benar dicentang dan tidak ada pilihan salah yang dicentang.

Kunci & Pembahasan
Kunci: B, C, E

B: “bengkel ayahnya di pinggir jalan raya Singaraja”. C: Ketut menunggu bentakan dengan gemetar, lalu “dadanya terasa ringan”. E: “Sore itu hujan baru reda” dan “Menjelang magrib”.

A tidak ada. D tidak sesuai: ayahnya montir bengkel kecil yang bekerja sendiri.
Soal 6Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Inferensial
Subkompetensi
Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, tokoh, peristiwa, latar, konflik, atau nilai-nilai dalam teks.
Indikator
Menyimpulkan makna ungkapan tokoh dalam cerpen.
Jenis teks
Teks fiksi

Bacalah Wacana 2.

Makna ungkapan Ayah “Mesin yang rusak tidak bisa diperbaiki kalau pemiliknya menyembunyikan bunyinya” adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: B

Ayah memakai perumpamaan dari pekerjaannya: montir hanya bisa memperbaiki jika gejala kerusakan diceritakan. Begitu pula masalah belajar Ketut — baru dapat dibantu setelah ia jujur. Jawaban: B.

Soal 7Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Inferensial
Subkompetensi
Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, tokoh, peristiwa, latar, konflik, atau nilai-nilai dalam teks.
Indikator
Menyimpulkan perubahan watak tokoh utama dalam cerpen.
Jenis teks
Teks fiksi

Bacalah Wacana 2.

Perubahan sikap Ketut dalam cerpen tersebut adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: D

Mula-mula Ketut menyembunyikan rapor dan menyiapkan alasan bohong. Setelah melihat kejujuran ayahnya, ia menyerahkan rapor dan mengakui nilainya turun. Jawaban: D.

Soal 8Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Evaluasi dan Apresiasi
Subkompetensi
Menilai ketepatan bagian teks untuk menggambarkan karakter, peristiwa, atau latar dalam teks fiksi.
Indikator
Menilai bagian cerita yang paling tepat menggambarkan penyebab perubahan sikap tokoh.
Jenis teks
Teks fiksi

Bacalah Wacana 2.

Bagian cerita yang paling tepat menunjukkan penyebab berubahnya sikap Ketut adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: A

Kutipan A berisi renungan Ketut setelah melihat sikap ayahnya; tepat setelah itu ia mengambil rapor dari persembunyian. E adalah akibat (perasaannya setelah jujur), bukan penyebab.

Wacana 3

Teks A — Ponsel Sebaiknya Dititipkan Selama Pelajaran

Sejak awal semester, SMA Tunas Harapan mewajibkan siswa menitipkan ponsel di loker kelas selama jam pelajaran. Menurut catatan guru BK, dalam tiga bulan pertama jumlah siswa yang ditegur karena bermain gim di kelas turun dari 45 menjadi 6 orang. Saya yakin aturan ini membuat siswa lebih fokus. Notifikasi yang terus berbunyi memecah perhatian, dan perhatian yang terpecah membuat pelajaran sulit dipahami. Ponsel tetap boleh dipakai saat istirahat. Jika guru memerlukan perangkat digital, siswa dapat meminjam tablet sekolah. Orang tua yang perlu menghubungi anaknya dapat menelepon kantor tata usaha. Aturan ini juga disusun bersama komite sekolah setelah mendengar masukan orang tua.

— Bu Wulan, guru BK

Teks B — Ponsel Bisa Menjadi Alat Belajar

Saya setuju bahwa bermain gim di kelas mengganggu, tetapi menitipkan semua ponsel bukan satu-satunya jalan. Di kelas saya, guru Biologi pernah meminta kami memotret sel bawang di bawah mikroskop dengan ponsel. Hasil foto itu kami bahas bersama sehingga semua siswa terlibat. Kami juga sering memakai kamus daring dan kalkulator ilmiah di ponsel saat mengerjakan tugas kelompok. Sementara itu, sekolah hanya memiliki 20 tablet untuk lebih dari 700 siswa, sehingga tablet sering habis dipinjam. Menurut saya, ponsel sebaiknya boleh dibawa ke kelas, tetapi baru boleh dikeluarkan jika guru memintanya. Siswa yang melanggar dapat dikenai sanksi, misalnya ponselnya disita sampai jam pulang. Dengan begitu, sekolah tetap tertib tanpa kehilangan alat belajar yang sudah dimiliki hampir setiap siswa. Aturan seperti ini juga melatih siswa bertanggung jawab atas barang miliknya sendiri.

— Raka, siswa kelas XI

Soal 9Pilihan Ganda Kompleks – Kategori
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Tekstual
Subkompetensi
Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, tokoh, peristiwa, latar, konflik, atau nilai-nilai dalam teks.
Indikator
Mengidentifikasi informasi tersurat dalam dua teks.
Jenis teks
Teks informasi jamak

Bacalah Wacana 3.

Tentukan Sesuai atau Tidak Sesuai untuk setiap pernyataan berikut berdasarkan isi teks!

PernyataanSesuaiTidak Sesuai
A. Menurut Teks A, jumlah siswa yang ditegur karena bermain gim di kelas turun menjadi 6 orang.
B. Menurut Teks B, sekolah memiliki 700 tablet.
C. Kedua teks sama-sama menganggap bermain gim di kelas mengganggu.

Skor penuh hanya jika semua baris dijawab dengan benar.

Kunci & Pembahasan
Kunci: A Sesuai; B Tidak Sesuai; C Sesuai

A Sesuai: turun dari 45 menjadi 6 orang. B Tidak Sesuai: sekolah hanya memiliki 20 tablet; 700 adalah jumlah siswa. C Sesuai: Teks A menyebut teguran karena bermain gim; Teks B menulis “Saya setuju bahwa bermain gim di kelas mengganggu”.

Soal 10Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Inferensial
Subkompetensi
Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, tokoh, peristiwa, latar, konflik, atau nilai-nilai dalam teks.
Indikator
Menyimpulkan persamaan dan perbedaan pandangan dalam dua teks.
Jenis teks
Teks informasi jamak

Bacalah Wacana 3.

Simpulan yang tepat tentang pandangan kedua penulis adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: C

Persamaan: keduanya ingin kelas tertib dan menganggap bermain gim mengganggu. Perbedaan: Teks A mendukung penitipan ponsel, Teks B mengusulkan ponsel tetap dibawa tetapi hanya dipakai atas permintaan guru. Jawaban: C.

D berlebihan: Teks A masih membolehkan ponsel saat istirahat, dan Teks B tetap mengusulkan sanksi.
Soal 11Pilihan Ganda Kompleks – MCMA
Hierarki Indikator
Kompetensi
Evaluasi dan Apresiasi
Subkompetensi
Menilai keakuratan, kesesuaian, kecukupan, atau ketepatan informasi dalam teks.
Indikator
Membedakan kalimat fakta dan opini dalam teks.
Jenis teks
Teks informasi jamak

Bacalah Wacana 3.

Kalimat yang merupakan fakta adalah ....

Pilihlah jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.

Skor penuh hanya jika semua pilihan benar dicentang dan tidak ada pilihan salah yang dicentang.

Kunci & Pembahasan
Kunci: A, C, E

A, C dan E berisi data atau peristiwa yang dapat dibuktikan.

B dan D adalah opini, ditandai ungkapan “saya yakin” dan “menurut saya ... sebaiknya”.
Soal 12Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Evaluasi dan Apresiasi
Subkompetensi
Menilai keakuratan, kesesuaian, kecukupan, atau ketepatan informasi dalam teks.
Indikator
Menilai kecukupan bukti yang mendukung argumen dalam teks.
Jenis teks
Teks informasi jamak

Bacalah Wacana 3.

Penilaian yang paling tepat terhadap bukti dalam Teks A adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: E

Teks A menyertakan data jumlah teguran. Data itu memang menunjukkan perilaku bermain gim berkurang. Namun, klaim “siswa lebih fokus” memerlukan bukti lain, misalnya hasil belajar atau pengamatan konsentrasi. Jawaban: E.

Wacana 4

Makanan yang Terbuang dari Dapur Kita

Sampah makanan sering dianggap masalah kecil. Padahal, survei sebuah komunitas lingkungan terhadap 200 rumah tangga di Denpasar menunjukkan hal sebaliknya. Selama dua minggu, setiap keluarga menimbang makanan yang dibuang, lalu hasilnya dicatat pada formulir yang dibagikan relawan dan dirata-ratakan per minggu.

0,00,20,40,60,81,01,21,4Nasi1,2Sayur0,9Buah0,6Lauk0,4Roti/kue0,3Rata-rata per rumah tangga per minggu (kg)

Rata-rata setiap rumah tangga membuang 3,4 kg makanan per minggu. Nasi menempati urutan pertama, disusul sayur dan buah. Sebagian besar nasi terbuang karena dimasak terlalu banyak, sedangkan sayur dan buah membusuk karena dibeli berlebihan lalu tidak disimpan dengan benar. Survei juga menemukan bahwa keluarga yang berbelanja dengan daftar belanjaan membuang makanan lebih sedikit daripada keluarga yang berbelanja tanpa rencana.

Makanan yang terbuang tidak hanya merugikan dompet keluarga. Untuk menghasilkan sepiring nasi, petani memerlukan air, pupuk, dan tenaga. Semua sumber daya itu ikut terbuang ketika nasi berakhir di tempat sampah. Selain itu, makanan yang membusuk di tempat pembuangan akhir menghasilkan gas metana yang memperparah pemanasan global.

Komunitas tersebut menyarankan tiga langkah sederhana. Pertama, rencanakan menu mingguan sebelum berbelanja. Kedua, masaklah sesuai jumlah anggota keluarga yang makan di rumah. Ketiga, olah sisa makanan yang masih layak, misalnya nasi menjadi nasi goreng atau bubur. Sisa yang tidak layak dimakan dapat dijadikan kompos.

Langkah-langkah itu tampak sepele. Akan tetapi, jika setiap keluarga mampu mengurangi sampah makanannya hingga setengahnya saja, 200 keluarga dalam survei ini dapat menyelamatkan lebih dari 300 kg makanan setiap minggu. Jumlah itu cukup untuk memberi makan banyak keluarga lain.

Soal 13Pilihan Ganda Kompleks – MCMA
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Tekstual
Subkompetensi
Menyusun kerangka atau bagan berdasarkan bagian-bagian penting dalam teks.
Indikator
Menyajikan kembali informasi dari grafik dan teks secara tepat.
Jenis teks
Teks informasi tunggal

Bacalah Wacana 4.

Informasi yang sesuai dengan grafik dan teks adalah ....

Pilihlah jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.

Skor penuh hanya jika semua pilihan benar dicentang dan tidak ada pilihan salah yang dicentang.

Kunci & Pembahasan
Kunci: B, C, E

B: 1,2 kg, terbanyak. C: 0,9 kg > 0,6 kg. E: 0,9 + 0,6 = 1,5 kg > 1,2 kg.

A salah satuan waktu: 3,4 kg per minggu. D terbalik: lauk 0,4 kg < sayur 0,9 kg.
Soal 14Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Inferensial
Subkompetensi
Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, tokoh, peristiwa, latar, konflik, atau nilai-nilai dalam teks.
Indikator
Menyimpulkan gagasan utama teks yang disertai grafik.
Jenis teks
Teks informasi tunggal

Bacalah Wacana 4.

Gagasan utama teks tersebut adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: B

Teks memaparkan besarnya sampah makanan (data), kerugiannya, dan cara menguranginya. Pilihan B mencakup ketiganya; pilihan lain hanya rincian.

Soal 15Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Inferensial
Subkompetensi
Menjelaskan hubungan makna antarkalimat dan/atau antarparagraf dalam teks.
Indikator
Menjelaskan hubungan makna antarkalimat yang ditandai konjungsi.
Jenis teks
Teks informasi tunggal

Bacalah Wacana 4.

Konjungsi selain itu pada paragraf keempat menyatakan hubungan ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: D

Kalimat sebelumnya membahas sumber daya yang ikut terbuang; kalimat sesudahnya menambahkan kerugian lain, yaitu gas metana. Selain itu adalah konjungsi antarkalimat yang menyatakan penambahan. Jawaban: D.

Soal 16Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Evaluasi dan Apresiasi
Subkompetensi
Menilai relevansi peristiwa dalam teks dengan kehidupan sehari-hari.
Indikator
Menilai program yang paling sesuai dengan saran dalam teks untuk diterapkan di sekolah.
Jenis teks
Teks informasi tunggal

Bacalah Wacana 4.

OSIS ingin mengurangi sampah makanan di kantin sekolah. Program yang paling sesuai dengan saran dalam teks adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: A

Pilihan A menerapkan saran “masak sesuai jumlah yang makan” dan “sisa yang tidak layak dimakan dijadikan kompos”. C dan D justru dapat menambah sampah.

Wacana 5

Sawah di Pinggir Kota

Dulu, di sini padi bercerita kepada angin tentang hujan yang datang tepat waktu, bangau putih menulis puisi di atas lumpur yang hangat. Kini beton tumbuh lebih cepat daripada padi, papan bertuliskan DIJUAL berdiri seperti orang-orangan sawah yang lupa menakuti apa pun. Pak Tani duduk di pematang terakhir, menghitung petak yang tersisa dengan jari yang dulu menanam, kini hanya menunjuk. Esok mungkin anak-anaknya hanya mengenal sawah dari gambar di buku pelajaran: hijau yang diam, tanpa suara katak.
Soal 17Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Inferensial
Subkompetensi
Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, tokoh, peristiwa, latar, konflik, atau nilai-nilai dalam teks.
Indikator
Menyimpulkan makna larik puisi yang mengandung kiasan.
Jenis teks
Teks fiksi

Bacalah Wacana 5.

Makna larik “Kini beton tumbuh lebih cepat daripada padi” adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: C

“Beton tumbuh” adalah kiasan untuk bangunan yang terus didirikan. Larik-larik berikutnya (papan DIJUAL, “pematang terakhir”, “petak yang tersisa”) menegaskan bahwa sawah makin habis berganti bangunan. Jawaban: C.

Soal 18Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Evaluasi dan Apresiasi
Subkompetensi
Menyimpulkan respons emosional terhadap unsur puisi, prosa, dan drama.
Indikator
Menyimpulkan respons emosional yang ditimbulkan puisi.
Jenis teks
Teks fiksi

Bacalah Wacana 5.

Perasaan yang paling mungkin muncul pada pembaca setelah membaca puisi tersebut adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: E

Puisi membandingkan sawah yang hidup (padi bercerita, bangau, katak) dengan keadaan kini yang menyisakan “pematang terakhir” dan kemungkinan sawah hanya dikenal dari gambar. Suasananya sedih dan prihatin. Jawaban: E.

Soal 19Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Evaluasi dan Apresiasi
Subkompetensi
Menilai ketepatan dan kesesuaian penggunaan bahasa dalam teks.
Indikator
Menilai ketepatan penggunaan majas dalam puisi.
Jenis teks
Teks fiksi

Bacalah Wacana 5.

Majas yang digunakan dalam larik “papan bertuliskan DIJUAL / berdiri seperti orang-orangan sawah” adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: B

Larik itu membandingkan dua hal yang berbeda secara eksplisit dengan kata pembanding seperti: papan penjualan disamakan dengan orang-orangan sawah. Itulah majas perumpamaan (simile). Jawaban: B.

Perbandingan ini juga bernada getir: orang-orangan sawah seharusnya menjaga padi, tetapi papan itu justru menandai berakhirnya sawah.
Wacana 6

Ulasan Tamu: Penginapan Bukit Embun, Kintamani

Ratna — ★★★★★ — Pemandangan luar biasa
Dari teras kamar, kami bisa melihat Danau Batur dan Gunung Batur sekaligus. Saat matahari terbit, kabut perlahan turun di atas danau. Harganya Rp450.000,00 per malam untuk dua orang, sudah termasuk sarapan. Pemiliknya ramah dan menyiapkan teh jahe hangat untuk setiap tamu. Kamarnya bersih dan wangi, meskipun ukurannya tidak terlalu besar.

Agus — ★★★☆☆ — Indah, tetapi akses sulit
Jalan menuju penginapan sempit dan menanjak tajam. Kami sempat salah belok karena papan petunjuk jalannya kecil dan tertutup tanaman. Mobil besar sulit berbalik di halaman, jadi sebaiknya gunakan mobil kecil. Sinyal internet juga lemah, sehingga kurang cocok bagi yang harus bekerja dari jarak jauh. Meskipun begitu, pemandangan danaunya memang sepadan dengan perjalanannya.

Keluarga Wibowo — ★★★★☆ — Siapkan jaket
Malam hari suhunya bisa turun sampai 12 °C. Selimut tersedia, tetapi anak-anak kami tetap kedinginan karena kami tidak membawa jaket. Air panas di kamar mandi berfungsi baik. Sarapannya nasi goreng atau pisang goreng dengan kopi Kintamani yang harum. Waktu check-in mulai pukul 14.00; kami datang lebih awal dan diizinkan menitipkan tas.

Lukas — ★★★★☆ — Cocok untuk bersepeda
Pengelola menyewakan sepeda dan menunjukkan jalur di tepi danau. Jalurnya datar dan aman, bahkan untuk pemula. Di beberapa titik ada warung kecil tempat beristirahat sambil menikmati jeruk Kintamani. Para tamu yang datang malam hari diharapkan menghubungi pengelola terlebih dahulu karena gerbang dikunci pukul 21.00. Saya pasti kembali lagi tahun depan.

Soal 20Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Tekstual
Subkompetensi
Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, tokoh, peristiwa, latar, konflik, atau nilai-nilai dalam teks.
Indikator
Mengidentifikasi informasi tersurat yang dibandingkan dari beberapa ulasan.
Jenis teks
Teks informasi jamak

Bacalah Wacana 6.

Hal yang disebutkan oleh lebih dari satu pengulas adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: D

Danau Batur disebut oleh Ratna (pemandangan dari teras), Agus (“pemandangan danaunya memang sepadan”), dan Lukas (jalur di tepi danau). Pilihan lain hanya disebut oleh satu pengulas. Jawaban: D.

Soal 21Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Inferensial
Subkompetensi
Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, tokoh, peristiwa, latar, konflik, atau nilai-nilai dalam teks.
Indikator
Menyimpulkan saran yang tepat berdasarkan beberapa ulasan.
Jenis teks
Teks informasi jamak

Bacalah Wacana 6.

Sebuah keluarga dengan dua anak kecil berencana menginap di sana dengan mobil van besar dan akan tiba pukul 22.00. Saran yang paling tepat berdasarkan ulasan-ulasan tersebut adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: A

Keluarga Wibowo menyarankan jaket karena suhu 12 °C; Agus menyarankan mobil kecil; Lukas menyebut gerbang dikunci pukul 21.00 sehingga tamu malam perlu menghubungi pengelola. Jawaban: A.

Soal 22Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Evaluasi dan Apresiasi
Subkompetensi
Menilai ketepatan dan kesesuaian penggunaan bahasa dalam teks.
Indikator
Menilai kalimat efektif dalam teks ulasan.
Jenis teks
Teks informasi jamak

Bacalah Wacana 6.

Kalimat berikut yang paling efektif adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: C

Kalimat C memiliki subjek (tamu ...) dan predikat (diharapkan menghubungi) yang jelas, tanpa pemborosan kata.

A: “para” dan bentuk ulang “tamu-tamu” sama-sama menyatakan jamak. B: kata “bagi” membuat kalimat kehilangan subjek. D: “sangat” dan “sekali” berlebihan. E: konjungsi “meskipun” dan “tetapi” tidak dipakai bersamaan.
Wacana 7

Kebun Kopi Warisan

(Teras rumah Pak Darma di Kintamani. Matahari sore menyinari kebun di belakang rumah. Karung-karung kopi tersusun di sudut. Gede, anak sulung Pak Darma, baru pulang dari Denpasar. Sekar, adiknya, sedang menjemur biji kopi.)

Gede: Pak, ada pengembang yang mau membeli kebun kopi kita. Harganya tinggi sekali. Uangnya bisa untuk modal usaha saya di kota.

Pak Darma: (meletakkan cangkir, menatap kebun) Kebun itu ditanam kakekmu dengan tangannya sendiri, De. Bukan barang dagangan.

Gede: Tapi hasilnya makin sedikit, Pak. Harga kopi di pengepul murah. Bapak bekerja dari subuh sampai sore, hasilnya cuma cukup untuk makan.

Pak Darma: (suaranya mengeras) Jadi menurutmu kerja Bapak selama ini sia-sia?

Gede: Bukan begitu, Pak. Saya hanya ingin Bapak tidak terus kelelahan.

Pak Darma: (menghela napas) Bapak tidak lelah karena kebun, De. Bapak lelah karena kalian jarang pulang.

Gede: Saya juga ingin di sini, Pak, tetapi di desa saya tidak punya pekerjaan.

Sekar: (menghampiri keduanya sambil membawa sekantong kopi bubuk) Kak, Pak, bagaimana kalau kebunnya tetap kita rawat, tetapi kopinya kita jual sendiri? Teman-temanku di kota mau membayar mahal untuk kopi Kintamani asli. Aku bisa membuat kemasan dan menjualnya lewat internet.

Gede: (terdiam sejenak) Kalau dijual langsung ke pembeli, untungnya memang bisa jauh lebih besar daripada lewat pengepul.

Pak Darma: (lama memandangi kantong kopi di tangan Sekar) Kakekmu dulu juga menjual kopinya sendiri ke pasar Bangli, berjalan kaki. Mungkin caranya saja yang perlu berganti.

(Pak Darma mengambil kantong kopi itu, membaliknya, lalu tersenyum tipis. Gede menatap Sekar.)

Soal 23Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Inferensial
Subkompetensi
Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, tokoh, peristiwa, latar, konflik, atau nilai-nilai dalam teks.
Indikator
Menyimpulkan konflik utama dalam kutipan drama.
Jenis teks
Teks fiksi

Bacalah Wacana 7.

Konflik utama dalam kutipan drama tersebut adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: E

Pertentangan terjadi antara usul Gede menjual kebun kepada pengembang dan sikap Pak Darma yang menganggap kebun itu “bukan barang dagangan”. Jawaban: E.

Soal 24Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Tekstual
Subkompetensi
Mengidentifikasi latar, karakter, dan/atau fenomena berdasarkan kosakata yang digunakan dalam teks fiksi atau nonfiksi.
Indikator
Mengidentifikasi karakter tokoh berdasarkan dialog dan petunjuk lakuan.
Jenis teks
Teks fiksi

Bacalah Wacana 7.

Watak Pak Darma yang tergambar dari dialog dan petunjuk lakuannya adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: B

Pak Darma menolak menjual kebun (“bukan barang dagangan”), tetapi setelah mendengar usul Sekar ia berkata, “Mungkin caranya saja yang perlu berganti,” dan tersenyum. Jawaban: B.

A tidak tepat karena ia akhirnya mempertimbangkan usul Sekar.
Soal 25Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Inferensial
Subkompetensi
Memprediksi lanjutan atau akhir uraian/cerita berdasarkan bagian tertentu dalam teks.
Indikator
Memprediksi kelanjutan cerita berdasarkan bagian akhir kutipan drama.
Jenis teks
Teks fiksi

Bacalah Wacana 7.

Kelanjutan cerita yang paling mungkin terjadi adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: D

Petunjuknya: Gede mulai melihat keuntungan menjual langsung, Pak Darma mengingat kakek yang “juga menjual kopinya sendiri”, lalu tersenyum sambil memegang kemasan buatan Sekar. Jawaban: D.

Soal 26Pilihan Ganda Kompleks – Kategori
Hierarki Indikator
Kompetensi
Evaluasi dan Apresiasi
Subkompetensi
Menilai relevansi peristiwa dalam teks dengan kehidupan sehari-hari.
Indikator
Menilai relevansi nilai dalam drama dengan kehidupan sehari-hari.
Jenis teks
Teks fiksi

Bacalah Wacana 7.

Perhatikan peristiwa-peristiwa berikut.

Tentukan Relevan atau Tidak Relevan untuk setiap pernyataan berikut berdasarkan isi teks!

PernyataanRelevanTidak Relevan
A. Seorang pemuda desa memasarkan kopi hasil kebun keluarganya melalui media sosial tanpa menjual kebunnya.
B. Sebuah keluarga bermusyawarah dan mendengarkan usul setiap anggota sebelum mengambil keputusan penting.
C. Seorang anak menjual tanah keluarga secara diam-diam tanpa sepengetahuan orang tuanya.

Skor penuh hanya jika semua baris dijawab dengan benar.

Kunci & Pembahasan
Kunci: A Relevan; B Relevan; C Tidak Relevan

A Relevan: sama dengan jalan keluar yang diusulkan Sekar. B Relevan: konflik dalam drama mereda karena setiap anggota keluarga didengar. C Tidak Relevan: bertentangan dengan nilai menghormati orang tua dan bermusyawarah.

Wacana 8

Musik Keras di Telinga

Banyak remaja mendengarkan musik melalui earphone selama berjam-jam setiap hari. Kebiasaan ini tampak tidak berbahaya, padahal pendengaran dapat rusak secara perlahan tanpa disadari.

Bunyi masuk ke telinga sebagai getaran. Getaran itu diteruskan ke koklea, organ berbentuk rumah siput di telinga dalam. Di dalam koklea terdapat ribuan sel rambut yang mengubah getaran menjadi sinyal listrik untuk dikirim ke otak. Bunyi yang terlalu keras membuat sel-sel rambut ini rusak. Berbeda dengan sel kulit, sel rambut pada manusia tidak dapat tumbuh kembali. Akibatnya, gangguan pendengaran karena bising bersifat permanen.

Kerasnya bunyi diukur dalam desibel (dB). Percakapan biasa sekitar 60 dB, lalu lintas padat sekitar 85 dB, sedangkan earphone pada volume maksimum dapat mencapai 100 dB atau lebih. Para ahli menyebutkan bahwa bunyi 85 dB masih relatif aman didengar sampai delapan jam sehari. Namun, setiap kenaikan 3 dB menggandakan energi bunyi, sehingga batas waktu amannya menjadi setengahnya. Pada 100 dB, telinga hanya aman terpapar sekitar 15 menit.

Gejala awal kerusakan sering diabaikan. Telinga yang berdenging setelah menonton konser atau terasa seperti tersumbat adalah tanda bahwa sel rambut sedang tertekan. Jika paparan terus berulang, kemampuan mendengar bunyi bernada tinggi biasanya menurun lebih dulu.

Untuk melindungi pendengaran, gunakan aturan 60/60: dengarkan musik dengan volume tidak lebih dari 60 persen selama paling lama 60 menit, lalu istirahatkan telinga. Pilih juga earphone yang dapat meredam bising dari luar agar volume tidak perlu dinaikkan.

Soal 27Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Tekstual
Subkompetensi
Mengidentifikasi penggunaan kata serapan dari bahasa daerah/asing dalam berbagai bidang.
Indikator
Mengidentifikasi makna istilah serapan bidang kesehatan sesuai konteks.
Jenis teks
Teks informasi tunggal

Bacalah Wacana 8.

Makna kata permanen dalam kalimat “gangguan pendengaran karena bising bersifat permanen” adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: A

Kalimat sebelumnya menjelaskan bahwa sel rambut “tidak dapat tumbuh kembali”. Jadi, permanen berarti tetap atau tidak dapat dipulihkan. Jawaban: A.

Soal 28Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Inferensial
Subkompetensi
Menjelaskan hubungan makna antarkalimat dan/atau antarparagraf dalam teks.
Indikator
Menjelaskan hubungan sebab-akibat antarkalimat dalam teks.
Jenis teks
Teks informasi tunggal

Bacalah Wacana 8.

Menurut teks, gangguan pendengaran karena bising bersifat permanen sebab ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: C

Kalimat “Berbeda dengan sel kulit, sel rambut pada manusia tidak dapat tumbuh kembali” adalah sebab; kalimat berikutnya, yang diawali “Akibatnya”, adalah akibatnya. Jawaban: C.

Soal 29Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Pemahaman Inferensial
Subkompetensi
Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, tokoh, peristiwa, latar, konflik, atau nilai-nilai dalam teks.
Indikator
Menyimpulkan informasi tersirat berdasarkan data dalam teks.
Jenis teks
Teks informasi tunggal

Bacalah Wacana 8.

Berdasarkan aturan dalam paragraf ketiga, batas waktu aman mendengarkan bunyi 94 dB setiap hari adalah sekitar ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: B

Mulai dari 85 dB = 8 jam, lalu setiap naik 3 dB waktunya menjadi setengah: 88 dB = 4 jam, 91 dB = 2 jam, 94 dB = 1 jam. (Cek: 97 dB = 30 menit, 100 dB = 15 menit, sesuai teks.) Jawaban: B.

Soal 30Pilihan Ganda
Hierarki Indikator
Kompetensi
Evaluasi dan Apresiasi
Subkompetensi
Menilai keakuratan, kesesuaian, kecukupan, atau ketepatan informasi dalam teks.
Indikator
Menilai ketepatan pernyataan yang dikaitkan dengan isi teks.
Jenis teks
Teks informasi tunggal

Bacalah Wacana 8.

Pernyataan yang paling tepat berdasarkan isi teks adalah ....

Kunci & Pembahasan
Kunci: D

Pilihan D sesuai paragraf keempat dan saran di paragraf terakhir. A keliru: 8 jam berlaku untuk 85 dB, sedangkan volume maksimum bisa 100 dB (aman hanya sekitar 15 menit). E terbalik: yang menurun lebih dulu adalah bunyi bernada tinggi.

Kunci Jawaban

NoElemenBentukKunci
1Pemahaman TekstualPilihan GandaC
2Pemahaman TekstualPGK KategoriA Benar; B Salah; C Benar
3Pemahaman InferensialPilihan GandaA
4Evaluasi dan ApresiasiPilihan GandaE
5Pemahaman TekstualPGK MCMAB, C, E
6Pemahaman InferensialPilihan GandaB
7Pemahaman InferensialPilihan GandaD
8Evaluasi dan ApresiasiPilihan GandaA
9Pemahaman TekstualPGK KategoriA Sesuai; B Tidak Sesuai; C Sesuai
10Pemahaman InferensialPilihan GandaC
11Evaluasi dan ApresiasiPGK MCMAA, C, E
12Evaluasi dan ApresiasiPilihan GandaE
13Pemahaman TekstualPGK MCMAB, C, E
14Pemahaman InferensialPilihan GandaB
15Pemahaman InferensialPilihan GandaD
16Evaluasi dan ApresiasiPilihan GandaA
17Pemahaman InferensialPilihan GandaC
18Evaluasi dan ApresiasiPilihan GandaE
19Evaluasi dan ApresiasiPilihan GandaB
20Pemahaman TekstualPilihan GandaD
21Pemahaman InferensialPilihan GandaA
22Evaluasi dan ApresiasiPilihan GandaC
23Pemahaman InferensialPilihan GandaE
24Pemahaman TekstualPilihan GandaB
25Pemahaman InferensialPilihan GandaD
26Evaluasi dan ApresiasiPGK KategoriA Relevan; B Relevan; C Tidak Relevan
27Pemahaman TekstualPilihan GandaA
28Pemahaman InferensialPilihan GandaC
29Pemahaman InferensialPilihan GandaB
30Evaluasi dan ApresiasiPilihan GandaD

Setelah mengerjakan. Lihat rekap per elemen di hasil pemeriksaan. Dua kesalahan atau lebih pada satu elemen menandakan materi yang perlu diulang. Ringkasan materi Bahasa Indonesia SMA sedang kami siapkan di Learning Hub. Butuh pendampingan? Hubungi kami untuk sesi les Bahasa Indonesia. Bandingkan skormu dengan peserta lain di papan peringkat. Ingin latihan lagi? Kerjakan juga Paket 1.