Latihan TKA Bahasa Jepang SMA 2026 — Paket 2 (25 Soal + Pembahasan)

Soal 1Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Melengkapi teks dengan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai topik dari isi teks sederhana.
Indikator: Melengkapi dialog jual beli dengan menyebutkan harga berdasarkan gambar.
Topik: kaimono (belanja)

Perhatikan label harga berikut.

A：すみません、このノートはいくらですか。
B：＿＿＿＿です。

Kata yang tepat untuk melengkapi dialog adalah ....

A.さんぜんごひゃくえん B.さんびゃくごえん C.さんびゃくごじゅうえん D.さんじゅうごえん E.さんひゃくごじゅうえん

Kunci & Pembahasan

Kunci: C

350 = 300 (さんびゃく) + 50 (ごじゅう). Jadi さんびゃくごじゅうえん. Jawaban: C.

Perhatikan perubahan bunyi: 300 dibaca さんびゃく, bukan さんひゃく (E). さんぜんごひゃく (A) adalah 3.500.

Soal 2Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Melengkapi teks dengan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai topik dari isi teks sederhana.
Indikator: Melengkapi kalimat dengan partikel yang tepat.
Topik: himana toki (waktu senggang)

きのう、ともだち＿＿こうえんへいきました。

Partikel yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah ....

Kunci & Pembahasan

Kunci: A

Partikel と berarti ‘bersama/dengan’ (orang yang menemani): ともだちと = bersama teman. Kalimatnya: ‘Kemarin saya pergi ke taman bersama teman.’ Jawaban: A.

を menandai objek, で menandai tempat kegiatan atau alat.

Soal 3Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Melengkapi teks dengan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai topik dari isi teks sederhana.
Indikator: Memilih ungkapan salam yang sesuai dengan situasi.
Topik: aisatsu (salam)

Sepulang sekolah, Kenji membuka pintu rumahnya dan melihat ibunya di ruang tamu. Ungkapan yang tepat diucapkan Kenji adalah ....

Kunci & Pembahasan

Kunci: E

Orang yang baru tiba di rumah mengucapkan ただいま (‘Saya pulang’). Ibunya akan menjawab おかえりなさい (B). Jawaban: E.

いってきます diucapkan saat berangkat.

Soal 4Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Melengkapi teks dengan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai topik dari isi teks sederhana.
Indikator: Melengkapi teks dengan kosakata yang sesuai konteks.
Topik: tabemono (makanan dan minuman)

きょうはとてもあついです。つめたい＿＿＿＿をのみます。

Kata yang tepat untuk melengkapi teks adalah ....

Kunci & Pembahasan

Kunci: B

Kata kerja のみます berarti ‘minum’, dan つめたい berarti ‘dingin’. Yang dapat diminum hanya ジュース (jus). Jawaban: B.

Teks 1

じこしょうかい

はじめまして。わたしはたなかゆいです。にほんのおおさかからきました。いま、ジャカルタのこうこうでべんきょうしています。すきなたべものはナシゴレンです。にちようびにともだちとテニスをします。どうぞよろしくおねがいします。

Soal 5Pilihan Ganda Kompleks – MCMA

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Menemukan informasi tersurat dari gambar atau teks sederhana.
Indikator: Menemukan informasi tersurat dalam teks perkenalan diri.
Topik: jikoshoukai (perkenalan)

Bacalah Teks 1.

Informasi mana saja yang sesuai dengan Teks 1?
Pilih semua jawaban yang benar. Jawaban benar lebih dari satu.

A.Yui berasal dari Osaka. B.Makanan kesukaan Yui adalah sushi. C.Sekarang Yui belajar di sebuah SMA di Jakarta. D.Yui bekerja di Jakarta. E.Yui bermain tenis bersama teman pada hari Minggu.

Skor penuh hanya jika semua pilihan benar dicentang dan tidak ada pilihan salah yang dicentang.

Kunci & Pembahasan

Kunci: A, C, E

おおさかからきました = berasal dari Osaka (A). ジャカルタのこうこうでべんきょうしています = sedang belajar di SMA di Jakarta (C). にちようびにともだちとテニスをします = bermain tenis bersama teman pada hari Minggu (E). Jawaban: A, C, E.

B salah: makanan kesukaannya ナシゴレン (nasi goreng). D salah: ia belajar, bukan bekerja.

Soal 6Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Menemukan informasi tersurat dari gambar atau teks sederhana.
Indikator: Menemukan informasi tersurat tentang letak bangunan dari gambar.
Topik: machi (kota)

Perhatikan gambar deretan bangunan di sebuah jalan berikut.

ぎんこうはどこにありますか。

A.がっこうのとなりにあります。 B.スーパーのうしろにあります。 C.がっこうとゆうびんきょくのあいだにあります。 D.ゆうびんきょくとスーパーのあいだにあります。 E.ゆうびんきょくのまえにあります。

Kunci & Pembahasan

Kunci: D

Bank (ぎんこう) berada di antara kantor pos (ゆうびんきょく) dan supermarket (スーパー). Pola: A と B のあいだ = di antara A dan B. Jawaban: D.

A salah: di sebelah sekolah adalah kantor pos.

Soal 7Pilihan Ganda Kompleks – MCMA

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Menemukan informasi tersurat dari gambar atau teks sederhana.
Indikator: Menemukan informasi tersurat dari menu bergambar.
Topik: kaimono (belanja)

Perhatikan menu di sebuah kafe berikut.

Pernyataan mana saja yang sesuai dengan menu tersebut?
Pilih semua jawaban yang benar. Jawaban benar lebih dari satu.

A.Harga kopi 300 yen. B.Kue adalah makanan paling mahal di menu. C.Teh lebih murah daripada kopi. D.Harga satu kopi dan satu kue 700 yen. E.Harga sandwich 400 yen.

Skor penuh hanya jika semua pilihan benar dicentang dan tidak ada pilihan salah yang dicentang.

Kunci & Pembahasan

Kunci: A, C, D

コーヒー = kopi, こうちゃ = teh, ケーキ = kue, サンドイッチ = sandwich. A benar; C benar (250 < 300); D benar (300 + 400). Jawaban: A, C, D.

B salah: yang paling mahal sandwich (450 yen). E salah: 400 yen adalah harga kue.

Soal 8Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Melengkapi teks dengan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai topik dari isi teks sederhana.
Indikator: Memilih ungkapan komunikatif yang sesuai dengan situasi.
Topik: aisatsu (salam)

Hari ini teman Jepangmu, Haruto, berulang tahun. Ungkapan yang tepat untuk diucapkan kepadanya adalah ....

A.おたんじょうびおめでとうございます B.いってらっしゃい C.おだいじに D.おやすみなさい E.おひさしぶりです

Kunci & Pembahasan

Kunci: A

おたんじょうびおめでとうございます = ‘Selamat ulang tahun’. Jawaban: A.

おだいじに diucapkan kepada orang sakit (‘semoga lekas sembuh’); おひさしぶりです = ‘lama tidak bertemu’.

Teks 2

わたしのいちにち

わたしはまいあさろくじにおきます。しちじにうちをでます。がっこうははちじからにじまでです。ひるごはんはきょうしつでともだちとたべます。うちへかえってから、いぬとさんぽします。よるくじにしゅくだいをします。

Soal 9Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Menemukan informasi tersurat dari gambar atau teks sederhana.
Indikator: Menemukan informasi tersurat tentang waktu kegiatan dalam teks.
Topik: mainichi no seikatsu

Bacalah Teks 2.

なんじにうちをでますか。

Kunci & Pembahasan

Kunci: C

Kalimat kedua Teks 2: しちじにうちをでます = berangkat dari rumah pukul tujuh. Jawaban: C.

ろくじ adalah waktu bangun; はちじ waktu sekolah dimulai.

Soal 10Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Reorganisasi
Subkompetensi: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai struktur bahasa Jepang.
Indikator: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai pola S–O–P bahasa Jepang.
Topik: kalimat sederhana

Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat yang benar!

たべます / を / パン / あさ / わたし / は

A.わたしをあさパンはたべます。 B.たべますわたしはパンをあさ。 C.パンはわたしをあさたべます。 D.あさをわたしはパンたべます。 E.わたしはあさパンをたべます。

Kunci & Pembahasan

Kunci: E

Subjek + は, keterangan waktu, objek + を, lalu kata kerja di akhir: わたしはあさパンをたべます。 (‘Saya makan roti pada pagi hari.’). Jawaban: E.

Soal 11Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Reorganisasi
Subkompetensi: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai struktur bahasa Jepang.
Indikator: Menyusun kata-kata menjadi kalimat tanya sesuai struktur bahasa Jepang.
Topik: kalimat sederhana

Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat yang benar!

か / えき / どこ / は / です

A.どこはえきですか。 B.えきはどこですか。 C.えきですかどこは。 D.かえきはどこです。 E.どこですかえきはか。

Kunci & Pembahasan

Kunci: B

Pola tanya tempat: [benda] はどこですか. Kalimat: えきはどこですか。 (‘Di mana stasiun?’). Partikel tanya か selalu di akhir. Jawaban: B.

Soal 12Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Reorganisasi
Subkompetensi: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai struktur bahasa Jepang.
Indikator: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh dengan partikel tempat dan objek.
Topik: kalimat sederhana

Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat yang benar!

で / としょかん / ほん / を / よみます / いもうと / は

A.いもうとをとしょかんでほんはよみます。 B.としょかんはいもうとでほんをよみます。 C.いもうとはほんでとしょかんをよみます。 D.いもうとはとしょかんでほんをよみます。 E.ほんをいもうとはよみますとしょかんで。

Kunci & Pembahasan

Kunci: D

で menandai tempat kegiatan (としょかんで = di perpustakaan), を menandai objek (ほんを). Kalimat: いもうとはとしょかんでほんをよみます。 (‘Adik perempuan membaca buku di perpustakaan.’). Jawaban: D.

Soal 13Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Reorganisasi
Subkompetensi: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai struktur bahasa Jepang.
Indikator: Menyusun kata-kata menjadi kalimat keberadaan dengan pola ni ... ga imasu.
Topik: kalimat sederhana

Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat yang benar!

ねこ / います / に / が / へや / の / わたし

A.わたしのへやにねこがいます。 B.ねこのへやにわたしがいます。 C.わたしにへやのねこがいます。 D.へやがわたしのねこにいます。 E.わたしのねこにへやがいます。

Kunci & Pembahasan

Kunci: A

Pola keberadaan makhluk hidup: [tempat] に [yang ada] がいます. わたしのへや = kamar saya. Kalimat: わたしのへやにねこがいます。 (‘Di kamar saya ada kucing.’). Jawaban: A.

Soal 14Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Reorganisasi
Subkompetensi: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai struktur bahasa Jepang.
Indikator: Menyusun kata-kata menjadi kalimat negatif sesuai struktur bahasa Jepang.
Topik: kalimat sederhana

Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat yang benar!

いきません / あした / へ / がっこう / は

A.がっこうはあしたへいきません。 B.いきませんあしたはがっこうへ。 C.あしたはがっこうへいきません。 D.あしたへがっこうはいきません。 E.がっこうへいきませんはあした。

Kunci & Pembahasan

Kunci: C

あしたは (topik: besok), がっこうへ (tujuan: ke sekolah), いきません (tidak pergi) di akhir. Artinya: ‘Besok (saya) tidak pergi ke sekolah.’ Jawaban: C.

Soal 15Pilihan Ganda Kompleks – Kategori

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan informasi tersirat dari gambar prakiraan cuaca.
Topik: tenki (cuaca)

Perhatikan prakiraan cuaca berikut. Hari yang diberi bingkai merah adalah hari ini.

Tentukan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berikut.

Pernyataan	Benar	Salah
A. あしたはくもりです。	Kunci	Kunci
B. きのうはあめでした。	Kunci	Kunci
C. きょうはかさがいります。	Kunci	Kunci

Skor penuh hanya jika semua baris dijawab dengan benar.

Kunci & Pembahasan

Kunci: A Benar; B Salah; C Benar

Hari ini かようび (Selasa), cuacanya あめ (hujan).

A Benar: besok Rabu, くもり (berawan). B Salah: kemarin Senin cerah (はれ), bukan hujan. C Benar: hari ini hujan, jadi perlu payung (かさがいります).

Soal 16Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan waktu kegiatan berdasarkan urutan dalam teks.
Topik: mainichi no seikatsu

Bacalah Teks 2.

Berdasarkan Teks 2, kapan penulis biasanya berjalan-jalan dengan anjingnya?

A.pagi hari sebelum berangkat sekolah B.pada jam istirahat siang di sekolah C.pukul sembilan malam D.tengah malam sebelum tidur E.sore hari, setelah pulang dari sekolah

Kunci & Pembahasan

Kunci: E

うちへかえってから、いぬとさんぽします = setelah pulang ke rumah, berjalan-jalan dengan anjing. Sekolah selesai pukul dua siang, jadi kegiatan itu dilakukan sore hari. Jawaban: E.

Pukul sembilan malam (C) adalah waktu mengerjakan PR.

Soal 17Pilihan Ganda Kompleks – Kategori

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan informasi tersirat tentang kegiatan sehari-hari tokoh.
Topik: mainichi no seikatsu

Bacalah Teks 2.

Tentukan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan tentang Teks 2 berikut.

Pernyataan	Benar	Salah
A. Penulis berada di sekolah selama enam jam.	Kunci	Kunci
B. Penulis memelihara seekor anjing.	Kunci	Kunci
C. Penulis makan siang di kantin sekolah.	Kunci	Kunci

Skor penuh hanya jika semua baris dijawab dengan benar.

Kunci & Pembahasan

Kunci: A Benar; B Benar; C Salah

A Benar: はちじからにじまで = pukul 8 sampai 2, yaitu enam jam. B Benar: ia berjalan-jalan dengan いぬ (anjing) di rumah. C Salah: ひるごはんはきょうしつで — makan siang di kelas.

Soal 18Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan kebiasaan makan tokoh berdasarkan teks sederhana.
Topik: tabemono (makanan dan minuman)

わたしはさかながすきです。でも、にくはあまりたべません。やさいはよくたべます。

Kesimpulan yang tepat adalah ....

Kunci & Pembahasan

Kunci: B

にくはあまりたべません = jarang makan daging (あまり + bentuk negatif = ‘tidak begitu/jarang’). Jawaban: B.

Ia suka ikan (さかながすきです) dan sering makan sayur (よくたべます), jadi A, C, D dan E salah.

Soal 19Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Mengaplikasikan penggunaan tata bahasa bentuk negasi, lampau, atau akan datang pada teks sederhana.
Indikator: Menggunakan bentuk lampau kata kerja dalam kalimat.
Topik: himana toki (waktu senggang)

せんしゅう、かぞくとうみへ＿＿＿＿。とてもたのしかったです。

Bentuk kata kerja yang tepat adalah ....

Kunci & Pembahasan

Kunci: D

せんしゅう (minggu lalu) dan たのしかったです (menyenangkan — bentuk lampau) menunjukkan peristiwa yang sudah terjadi, sehingga diperlukan bentuk lampau いきました. Jawaban: D.

Soal 20Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Mengaplikasikan penggunaan tata bahasa bentuk negasi, lampau, atau akan datang pada teks sederhana.
Indikator: Menggunakan bentuk negasi sesuai konteks.
Topik: tabemono (makanan dan minuman)

わたしはコーヒーを＿＿＿＿。にがいですから。

Bentuk yang tepat untuk melengkapi kalimat adalah ....

Kunci & Pembahasan

Kunci: A

Kalimat kedua memberi alasan: にがいですから (karena pahit). Jadi penulis tidak minum kopi: のみません. Jawaban: A.

Soal 21Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Mengaplikasikan penggunaan tata bahasa bentuk negasi, lampau, atau akan datang pada teks sederhana.
Indikator: Memahami makna bentuk kata kerja untuk waktu yang akan datang.
Topik: kaimono (belanja)

あした、デパートでくつをかいます。

Arti kalimat tersebut adalah ....

A.Kemarin saya membeli sepatu di toserba. B.Besok saya tidak membeli sepatu di toserba. C.Saya sedang membeli sepatu di toserba. D.Besok saya menjual sepatu di toserba. E.Besok saya akan membeli sepatu di toserba.

Kunci & Pembahasan

Kunci: E

Bentuk 〜ます bersama keterangan あした (besok) menyatakan kegiatan yang akan datang. かいます = membeli; デパート = toserba. Jawaban: E.

Teks 3

アユ：ハナさん、こんばんは。あしたのごご、ひまですか。

ハナ：ええ、ひまです。

アユ：いっしょにとしょかんでべんきょうしませんか。

ハナ：いいですね。なんじにあいますか。

アユ：いちじはどうですか。

ハナ：すみません、いちじはちょっと……。にじはどうですか。

アユ：はい、いいです。じゃ、にじにとしょかんのまえで。

Soal 22Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan isi percakapan singkat.
Topik: pesan singkat

Bacalah Teks 3.

Kesimpulan yang tepat berdasarkan Teks 3 adalah ....

A.Ayu dan Hana akan bertemu pukul satu di stasiun. B.Ayu dan Hana akan belajar bersama besok siang dan bertemu pukul dua di depan perpustakaan. C.Hana tidak bisa pergi ke perpustakaan besok. D.Ayu dan Hana akan menonton film di perpustakaan. E.Ayu meminta Hana datang pukul dua malam ini.

Kunci & Pembahasan

Kunci: B

Ayu mengajak belajar di perpustakaan besok siang (あしたのごご). Hana tidak bisa pukul satu (いちじはちょっと) dan mengusulkan pukul dua; Ayu setuju dan menetapkan tempat としょかんのまえ (di depan perpustakaan). Jawaban: B.

Teks 4

おしらせ

バリのおどりのクラス
どようび　ごぜんじゅうじ～じゅうにじ
ばしょ：たいいくかん

くつをぬいでください。
みずをもってきてください。

Soal 23Pilihan Ganda Kompleks – Kategori

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan informasi dari pengumuman sederhana.
Topik: pengumuman

Bacalah Teks 4.

Tentukan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan tentang Teks 4 berikut.

Pernyataan	Benar	Salah
A. Peserta harus memakai sepatu selama kelas.	Kunci	Kunci
B. Kelas tari Bali diadakan pada pagi hari.	Kunci	Kunci
C. Peserta sebaiknya membawa air minum.	Kunci	Kunci

Skor penuh hanya jika semua baris dijawab dengan benar.

Kunci & Pembahasan

Kunci: A Salah; B Benar; C Benar

A Salah: くつをぬいでください = tolong lepaskan sepatu. B Benar: ごぜんじゅうじ～じゅうにじ = pukul 10–12 pagi (ごぜん = sebelum tengah hari). C Benar: みずをもってきてください = tolong bawa air.

Soal 24Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan situasi tuturan dari teks perkenalan.
Topik: jikoshoukai (perkenalan)

Bacalah Teks 1.

Berdasarkan Teks 1, dalam situasi apakah Yui kemungkinan besar mengucapkan perkenalan tersebut?

A.saat berpamitan pulang ke Jepang B.saat memesan nasi goreng di restoran C.saat pertama kali bertemu teman-teman di sekolah barunya di Jakarta D.saat menelepon keluarganya di Osaka E.saat menulis surat kepada guru di Jepang

Kunci & Pembahasan

Kunci: C

はじめまして diucapkan saat bertemu seseorang pertama kali, dan どうぞよろしくおねがいします dipakai untuk memulai hubungan baru. Karena ia belajar di SMA di Jakarta, situasi yang paling mungkin adalah perkenalan di sekolah barunya. Jawaban: C.

Soal 25Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan tempat tujuan berdasarkan kegiatan yang disebut dalam teks dan gambar.
Topik: machi (kota)

Perhatikan kembali gambar deretan bangunan pada soal nomor 6.

わたしはははにてがみをおくります。

Ke bangunan manakah penulis kemungkinan besar pergi?

Kunci & Pembahasan

Kunci: D

ははにてがみをおくります = mengirim surat kepada ibu. Surat dikirim dari kantor pos (ゆうびんきょく), bangunan kedua dari kiri pada gambar. Jawaban: D.

Stasiun (E) tidak ada pada gambar.

No	Elemen	Bentuk	Kunci
1	Pemahaman Literal	Pilihan Ganda	C
2	Pemahaman Literal	Pilihan Ganda	A
3	Pemahaman Literal	Pilihan Ganda	E
4	Pemahaman Literal	Pilihan Ganda	B
5	Pemahaman Literal	PGK MCMA	A, C, E
6	Pemahaman Literal	Pilihan Ganda	D
7	Pemahaman Literal	PGK MCMA	A, C, D
8	Pemahaman Literal	Pilihan Ganda	A
9	Pemahaman Literal	Pilihan Ganda	C
10	Reorganisasi	Pilihan Ganda	E
11	Reorganisasi	Pilihan Ganda	B
12	Reorganisasi	Pilihan Ganda	D
13	Reorganisasi	Pilihan Ganda	A
14	Reorganisasi	Pilihan Ganda	C
15	Pemahaman Inferensial	PGK Kategori	A Benar; B Salah; C Benar
16	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	E
17	Pemahaman Inferensial	PGK Kategori	A Benar; B Benar; C Salah
18	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	B
19	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	D
20	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	A
21	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	E
22	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	B
23	Pemahaman Inferensial	PGK Kategori	A Salah; B Benar; C Benar
24	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	C
25	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	D

Latihan TKA Bahasa Jepang SMA 2026 — Paket 2

じこしょうかい

わたしの いちにち

Kunci Jawaban

わたしのいちにち