Latihan TKA Bahasa Jepang SMA 2026 — Paket 1 (25 Soal + Pembahasan)

Soal 1Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Melengkapi teks dengan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai topik dari isi teks sederhana.
Indikator: Melengkapi dialog tentang waktu berdasarkan gambar jam.
Topik: jikan (waktu)

Perhatikan jam berikut.

A：すみません、いまなんじですか。
B：＿＿＿＿です。

Kata yang tepat untuk melengkapi dialog adalah ....

Kunci & Pembahasan

Kunci: A

Jarum pendek di antara 7 dan 8, jarum panjang di angka 6: pukul 7.30. Tujuh = しち, setengah = はん, jadi しちじはん. Jawaban: A.

はちじはん (8.30) muncul jika jarum pendek dibaca ke angka berikutnya; saat pukul 7.30 jarum pendek memang sudah melewati angka 7.

Soal 2Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Melengkapi teks dengan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai topik dari isi teks sederhana.
Indikator: Melengkapi kalimat dengan partikel yang tepat.
Topik: mainichi no seikatsu

わたしはまいにちバス＿＿がっこうへいきます。

Partikel yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah ....

Kunci & Pembahasan

Kunci: C

Partikel で menyatakan alat atau sarana: バスで = ‘dengan/naik bus’. Jawaban: C.

Soal 3Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Melengkapi teks dengan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai topik dari isi teks sederhana.
Indikator: Memilih ungkapan salam yang sesuai dengan situasi.
Topik: aisatsu (salam)

Pukul 07.00 pagi, Andi bertemu gurunya di gerbang sekolah. Salam yang tepat diucapkan Andi adalah ....

Kunci & Pembahasan

Kunci: E

おはようございます adalah salam pagi yang sopan kepada guru. Jawaban: E.

こんばんは = selamat malam; おやすみなさい = selamat tidur; さようなら = selamat tinggal; いただきます diucapkan sebelum makan.

Soal 4Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Melengkapi teks dengan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai topik dari isi teks sederhana.
Indikator: Melengkapi teks dengan kosakata yang sesuai konteks.
Topik: shumi (hobi)

わたしのしゅみは＿＿＿＿です。まいしゅうどようびにプールでおよぎます。

Kata yang tepat untuk melengkapi teks adalah ....

Kunci & Pembahasan

Kunci: B

Kalimat kedua: “setiap Sabtu berenang di kolam renang” (プールでおよぎます). Berenang = すいえい. Jawaban: B.

Teks 1

じこしょうかい

はじめまして。わたしはリナです。インドネシアのバリからきました。こうこうにねんせいです。しゅみはおどりです。まいしゅうどようびにバリのおどりをれんしゅうします。どうぞよろしくおねがいします。

Soal 5Pilihan Ganda Kompleks – MCMA

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Menemukan informasi tersurat dari gambar atau teks sederhana.
Indikator: Menemukan informasi tersurat dalam teks perkenalan diri.
Topik: jikoshoukai (perkenalan)

Bacalah Teks 1.

Informasi mana saja yang sesuai dengan Teks 1?
Pilih semua jawaban yang benar. Jawaban benar lebih dari satu.

A.Rina berasal dari Bali. B.Rina adalah siswa kelas satu SMA. C.Hobi Rina adalah menari. D.Rina berlatih tari setiap hari Sabtu. E.Rina belajar bahasa Jepang di Jepang.

Skor penuh hanya jika semua pilihan benar dicentang dan tidak ada pilihan salah yang dicentang.

Kunci & Pembahasan

Kunci: A, C, D

バリからきました = berasal dari Bali (A). しゅみはおどりです = hobinya menari (C). まいしゅうどようびに … れんしゅうします = berlatih setiap Sabtu (D). Jawaban: A, C, D.

B salah: にねんせい = kelas dua. E tidak disebutkan.

Soal 6Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Menemukan informasi tersurat dari gambar atau teks sederhana.
Indikator: Menemukan informasi tersurat dari gambar denah sekolah.
Topik: gakkou no seikatsu

Perhatikan gambar gedung sekolah berikut.

としょしつはなんかいにありますか。

A.いっかいにあります。 B.さんかいにあります。 C.ちかにあります。 D.にかいにあります。 E.よんかいにあります。

Kunci & Pembahasan

Kunci: D

としょしつ (perpustakaan) berada di lantai 2 (にかい). Jawaban: D.

Soal 7Pilihan Ganda Kompleks – MCMA

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Menemukan informasi tersurat dari gambar atau teks sederhana.
Indikator: Menemukan informasi tersurat dari jadwal harian bergambar.
Topik: mainichi no seikatsu

Perhatikan jadwal harian Ken berikut.

Pernyataan mana saja yang sesuai dengan jadwal tersebut?
Pilih semua jawaban yang benar. Jawaban benar lebih dari satu.

A.Ken bangun pukul 6.30. B.Ken sarapan pukul 6.30. C.Ken pulang ke rumah pukul 3 sore. D.Ken tidur pukul 9 malam. E.Ken bermain sepak bola setelah pulang sekolah.

Skor penuh hanya jika semua pilihan benar dicentang dan tidak ada pilihan salah yang dicentang.

Kunci & Pembahasan

Kunci: B, C, E

6.30 あさごはんをたべます = sarapan (B); 3.00 うちへかえります = pulang (C); 4.00 サッカーをします, setelah pulang (E). Jawaban: B, C, E.

A: Ken bangun (おきます) pukul 6.00. D: Ken tidur pukul 10.00.

Soal 8Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Melengkapi teks dengan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai topik dari isi teks sederhana.
Indikator: Memilih ungkapan komunikatif yang sesuai dengan situasi.
Topik: aisatsu (salam)

Sebelum makan siang bersama keluarga angkatnya di Jepang, Dewi mengucapkan ....

Kunci & Pembahasan

Kunci: A

いただきます diucapkan sebelum makan. Jawaban: A.

ごちそうさまでした diucapkan sesudah makan; いってきます saat berangkat; ただいま saat pulang ke rumah.

Teks 2

わたしのかぞく

わたしのかぞくはよにんです。ちちとははとおとうとがいます。ちちはぎんこうではたらいています。はははがっこうでにほんごをおしえています。おとうとはしょうがくせいです。サッカーがじょうずです。

Soal 9Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Literal
Subkompetensi: Menemukan informasi tersurat dari gambar atau teks sederhana.
Indikator: Menemukan informasi tersurat dalam teks tentang keluarga.
Topik: kazoku (keluarga)

Bacalah Teks 2.

おとうさんはどこではたらいていますか。

A.がっこうではたらいています。 B.びょういんではたらいています。 C.うちではたらいています。 D.ぎんこうではたらいています。 E.えきではたらいています。

Kunci & Pembahasan

Kunci: D

ちちはぎんこうではたらいています = ayah bekerja di bank. Jawaban: D.

がっこう (sekolah) adalah tempat kerja ibu.

Soal 10Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Reorganisasi
Subkompetensi: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai struktur bahasa Jepang.
Indikator: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai pola S–O–P bahasa Jepang.
Topik: kalimat sederhana

Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat yang benar!

ねます / まいばん / に / わたし / は / じゅういちじ

A.わたしはじゅういちじにまいばんねますは。 B.まいばんわたしにじゅういちじはねます。 C.わたしはまいばんじゅういちじにねます。 D.ねますわたしはまいばんじゅういちじに。 E.じゅういちじはわたしにまいばんねます。

Kunci & Pembahasan

Kunci: C

Pola dasar bahasa Jepang: subjek + は … keterangan/objek + partikel … predikat di akhir kalimat. Kalimat yang benar: わたしはまいばんじゅういちじにねます。 (‘Setiap malam saya tidur pukul sebelas.’). Jawaban: C.

Soal 11Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Reorganisasi
Subkompetensi: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai struktur bahasa Jepang.
Indikator: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai pola S–O–P bahasa Jepang.
Topik: kalimat sederhana

Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat yang benar!

トイレ / すみません / どこ / は / ですか

A.すみません、どこはトイレですか。 B.すみません、トイレはどこですか。 C.トイレすみません、どこはですか。 D.すみません、ですかトイレはどこ。 E.どこすみません、トイレですかは。

Kunci & Pembahasan

Kunci: B

Pola dasar bahasa Jepang: subjek + は … keterangan/objek + partikel … predikat di akhir kalimat. Kalimat yang benar: すみません、トイレはどこですか。 (‘Permisi, toiletnya di mana?’). Jawaban: B.

Soal 12Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Reorganisasi
Subkompetensi: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai struktur bahasa Jepang.
Indikator: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai pola S–O–P bahasa Jepang.
Topik: kalimat sederhana

Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat yang benar!

で / ともだち / サッカー / こうえん / と / を / します

A.ともだちでこうえんとサッカーをします。 B.サッカーとこうえんをともだちでします。 C.こうえんをともだちとサッカーでします。 D.ともだちとこうえんでサッカーをします。 E.しますともだちとこうえんでサッカーを。

Kunci & Pembahasan

Kunci: D

Pola dasar bahasa Jepang: subjek + は … keterangan/objek + partikel … predikat di akhir kalimat. Kalimat yang benar: ともだちとこうえんでサッカーをします。 (‘Bermain sepak bola bersama teman di taman.’). Jawaban: D.

Soal 13Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Reorganisasi
Subkompetensi: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai struktur bahasa Jepang.
Indikator: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai pola S–O–P bahasa Jepang.
Topik: kalimat sederhana

Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat yang benar!

だいがくせい / わたし / あに / の / は / です

A.わたしのあにはだいがくせいです。 B.あにのわたしはだいがくせいです。 C.わたしはあにのだいがくせいです。 D.だいがくせいのあにはわたしです。 E.あにはわたしのですだいがくせい。

Kunci & Pembahasan

Kunci: A

Pola dasar bahasa Jepang: subjek + は … keterangan/objek + partikel … predikat di akhir kalimat. Kalimat yang benar: わたしのあにはだいがくせいです。 (‘Kakak laki-laki saya mahasiswa.’). Jawaban: A.

Soal 14Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Reorganisasi
Subkompetensi: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai struktur bahasa Jepang.
Indikator: Menyusun kata-kata menjadi kalimat utuh sesuai pola S–O–P bahasa Jepang.
Topik: kalimat sederhana

Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat yang benar!

に / きょうしつ / あります / つくえ / が / さんじゅう

A.つくえにきょうしつがさんじゅうあります。 B.きょうしつがつくえにさんじゅうあります。 C.さんじゅうありますきょうしつにつくえが。 D.つくえがきょうしつをさんじゅうあります。 E.きょうしつにつくえがさんじゅうあります。

Kunci & Pembahasan

Kunci: E

Pola dasar bahasa Jepang: subjek + は … keterangan/objek + partikel … predikat di akhir kalimat. Kalimat yang benar: きょうしつにつくえがさんじゅうあります。 (‘Di ruang kelas ada tiga puluh meja.’). Jawaban: E.

Soal 15Pilihan Ganda Kompleks – Kategori

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan informasi tersirat dari gambar kalender.
Topik: jikan (waktu)

Perhatikan kalender berikut. Tanggal yang dilingkari adalah hari ini.

Tentukan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berikut.

Pernyataan	Benar	Salah
A. あしたはもくようびです。	Kunci	Kunci
B. きのうはげつようびでした。	Kunci	Kunci
C. おとといはやすみでした。	Kunci	Kunci

Skor penuh hanya jika semua baris dijawab dengan benar.

Kunci & Pembahasan

Kunci: A Benar; B Salah; C Benar

Hari ini tanggal 14, すいようび (Rabu).

A Benar: besok (あした) Kamis = もくようび. B Salah: kemarin (きのう) Selasa = かようび. C Benar: kemarin lusa (おととい) tanggal 12, yang ditandai やすみ.

Soal 16Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan pekerjaan anggota keluarga dari teks.
Topik: kazoku (keluarga)

Bacalah Teks 2.

おかあさんのしごとはなんですか。

Kunci & Pembahasan

Kunci: C

はははがっこうでにほんごをおしえています = ibu mengajar bahasa Jepang di sekolah, jadi ia guru (きょうし). Jawaban: C.

ぎんこういん (pegawai bank) adalah pekerjaan ayah.

Soal 17Pilihan Ganda Kompleks – Kategori

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan informasi tersirat tentang anggota keluarga.
Topik: kazoku (keluarga)

Bacalah Teks 2.

Tentukan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan tentang Teks 2 berikut.

Pernyataan	Benar	Salah
A. Penulis adalah kakak dari adik laki-lakinya.	Kunci	Kunci
B. Penulis mempunyai kakak perempuan.	Kunci	Kunci
C. Adik penulis pandai bermain sepak bola.	Kunci	Kunci

Skor penuh hanya jika semua baris dijawab dengan benar.

Kunci & Pembahasan

Kunci: A Benar; B Salah; C Benar

A Benar: ia menyebut おとうと (adik laki-laki), jadi penulis adalah kakaknya. B Salah: keluarga berempat hanya ayah, ibu, adik laki-laki dan penulis. C Benar: サッカーがじょうずです.

Soal 18Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan kemampuan tokoh berdasarkan teks sederhana.
Topik: dekiru koto (kemampuan)

マヤさんはピアノがひけます。でも、ギターはひけません。うたもじょうずじゃありません。

Kesimpulan yang tepat adalah ....

A.Maya bisa bermain gitar dan piano. B.Maya pandai menyanyi. C.Maya tidak bisa bermain piano. D.Maya bisa bermain piano, tetapi tidak bisa bermain gitar. E.Maya bisa bermain gitar, tetapi tidak bisa bermain piano.

Kunci & Pembahasan

Kunci: D

ひけます = bisa memainkan; ひけません = tidak bisa. うたもじょうずじゃありません = juga tidak pandai menyanyi. Jawaban: D.

Soal 19Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Mengaplikasikan penggunaan tata bahasa bentuk negasi, lampau, atau akan datang pada teks sederhana.
Indikator: Menggunakan bentuk lampau kata kerja dalam kalimat.
Topik: mainichi no seikatsu

きのう、としょしつでほんを＿＿＿＿。

Bentuk kata kerja yang tepat adalah ....

Kunci & Pembahasan

Kunci: B

きのう (kemarin) menuntut bentuk lampau: よみました (sudah membaca). Jawaban: B.

Soal 20Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Mengaplikasikan penggunaan tata bahasa bentuk negasi, lampau, atau akan datang pada teks sederhana.
Indikator: Menggunakan bentuk negasi lampau sesuai konteks.
Topik: himana toki (waktu senggang)

せんしゅうのにちようびはどこへも＿＿＿＿。うちでテレビをみました。

Bentuk yang tepat untuk melengkapi kalimat adalah ....

Kunci & Pembahasan

Kunci: E

せんしゅう (minggu lalu) menuntut bentuk lampau, dan どこへも (ke mana pun) diikuti bentuk negatif, didukung kalimat berikutnya “menonton TV di rumah”. Negatif lampau = いきませんでした. Jawaban: E.

Soal 21Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Mengaplikasikan penggunaan tata bahasa bentuk negasi, lampau, atau akan datang pada teks sederhana.
Indikator: Memahami makna bentuk kata kerja untuk waktu yang akan datang.
Topik: himana toki (waktu senggang)

らいしゅう、かぞくとロンボクへいきます。

Arti kalimat tersebut adalah ....

A.Minggu depan saya akan pergi ke Lombok bersama keluarga. B.Minggu lalu saya pergi ke Lombok bersama keluarga. C.Setiap minggu saya pergi ke Lombok bersama keluarga. D.Minggu depan saya tidak akan pergi ke Lombok. E.Keluarga saya tinggal di Lombok.

Kunci & Pembahasan

Kunci: A

Bentuk ～ます dengan keterangan らいしゅう (minggu depan) menyatakan rencana yang akan datang. Jawaban: A.

Teks 3

リサ：ケンさん、あしたいっしょにえいがをみませんか。

ケン：すみません。あしたはアルバイトがあります。どようびはどうですか。

リサ：いいですね。じゃ、どようびのごごにじにえきであいましょう。

Soal 22Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan isi percakapan singkat.
Topik: pesan singkat

Bacalah Teks 3.

Kesimpulan yang tepat berdasarkan Teks 3 adalah ....

A.Lisa dan Ken akan menonton film besok. B.Ken menolak menonton film bersama Lisa. C.Ken tidak bisa besok karena bekerja paruh waktu, lalu mereka sepakat bertemu hari Sabtu pukul 2 siang di stasiun. D.Lisa bekerja paruh waktu pada hari Sabtu. E.Mereka akan bertemu di bioskop pukul 2 pagi.

Kunci & Pembahasan

Kunci: C

Ken: あしたはアルバイトがあります (besok ada kerja paruh waktu), lalu mengusulkan Sabtu. Lisa menyetujui: Sabtu ごごにじ (pukul 2 siang) di えき (stasiun). Jawaban: C.

B kurang tepat: Ken tidak menolak, ia mengusulkan hari lain.

Teks 4

おしらせ

にほんごクラブ
まいしゅうすいようび　ごごさんじ～よじ
ばしょ：としょしつ

らいしゅうのすいようびはにほんのうたをうたいます。
だれでもさんかできます。

Soal 23Pilihan Ganda Kompleks – Kategori

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan informasi dari pengumuman sederhana.
Topik: pengumuman

Bacalah Teks 4.

Tentukan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan tentang Teks 4 berikut.

Pernyataan	Benar	Salah
A. Klub bahasa Jepang berkegiatan selama satu jam setiap minggu.	Kunci	Kunci
B. Klub diadakan setiap hari Kamis di ruang musik.	Kunci	Kunci
C. Minggu depan anggota klub akan menyanyikan lagu Jepang.	Kunci	Kunci

Skor penuh hanya jika semua baris dijawab dengan benar.

Kunci & Pembahasan

Kunci: A Benar; B Salah; C Benar

A Benar: ごごさんじ～よじ = pukul 3–4 sore, satu jam. B Salah: hari Rabu (すいようび) di perpustakaan (としょしつ). C Benar: にほんのうたをうたいます.

Soal 24Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan situasi tuturan dari teks perkenalan.
Topik: jikoshoukai (perkenalan)

Bacalah Teks 1.

Berdasarkan Teks 1, dalam situasi apakah Rina kemungkinan besar mengucapkan perkenalan tersebut?

A.Saat berpamitan kepada teman lamanya. B.Saat pertama kali bertemu teman-teman baru, misalnya di kelas pertukaran pelajar. C.Saat meminta maaf kepada gurunya. D.Saat memesan makanan di restoran. E.Saat pulang ke rumah setelah sekolah.

Kunci & Pembahasan

Kunci: B

はじめまして (senang berkenalan) dan どうぞよろしくおねがいします diucapkan saat pertama kali bertemu. Jawaban: B.

Soal 25Pilihan Ganda

Hierarki Indikator

Kompetensi: Pemahaman Inferensial
Subkompetensi: Menyimpulkan informasi tersirat dari teks sederhana.
Indikator: Menyimpulkan tempat berdasarkan kegiatan yang disebut dalam teks dan gambar.
Topik: gakkou no seikatsu

Perhatikan kembali gambar gedung sekolah pada soal nomor 6.

アニさんはあたまがいたいです。いちかいのへやへいきます。

Ke ruang manakah Ani kemungkinan besar pergi?

Kunci & Pembahasan

Kunci: E

あたまがいたいです = sakit kepala. Di lantai 1 ada しょくいんしつ (ruang guru) dan ほけんしつ (UKS). Orang yang sakit pergi ke UKS. Jawaban: E.

No	Elemen	Bentuk	Kunci
1	Pemahaman Literal	Pilihan Ganda	A
2	Pemahaman Literal	Pilihan Ganda	C
3	Pemahaman Literal	Pilihan Ganda	E
4	Pemahaman Literal	Pilihan Ganda	B
5	Pemahaman Literal	PGK MCMA	A, C, D
6	Pemahaman Literal	Pilihan Ganda	D
7	Pemahaman Literal	PGK MCMA	B, C, E
8	Pemahaman Literal	Pilihan Ganda	A
9	Pemahaman Literal	Pilihan Ganda	D
10	Reorganisasi	Pilihan Ganda	C
11	Reorganisasi	Pilihan Ganda	B
12	Reorganisasi	Pilihan Ganda	D
13	Reorganisasi	Pilihan Ganda	A
14	Reorganisasi	Pilihan Ganda	E
15	Pemahaman Inferensial	PGK Kategori	A Benar; B Salah; C Benar
16	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	C
17	Pemahaman Inferensial	PGK Kategori	A Benar; B Salah; C Benar
18	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	D
19	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	B
20	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	E
21	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	A
22	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	C
23	Pemahaman Inferensial	PGK Kategori	A Benar; B Salah; C Benar
24	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	B
25	Pemahaman Inferensial	Pilihan Ganda	E

Latihan TKA Bahasa Jepang SMA 2026 — Paket 1

じこしょうかい

わたしの かぞく

Kunci Jawaban

わたしのかぞく